如何通过毕业论文来检查和回答
论文辩护分为两个阶段：简要描述论文内容：即席辩护，辩护老师会问你2-3个问题。所以，预测可能提前提出的问题，然后根据问题解释答案，答案基本上没有问题。
一.学生可能希望为之作准备的问题：
1.你为什么选择这个题目？
2.研究的意义和目的是什么？(学术价值和现实意义)
3.全文的基本框架和结构是如何安排的？
4.整个文件各部分之间的逻辑关系如何？
5.介绍本研究的历史和现状，前人进行了哪些研究，取得了哪些成果，哪些问题尚未解决，在本研究过程中发现了哪些不同的观点？你怎么逐渐知道这些不同的观点？怎么处理的？
6.与该文件更密切相关的问题是什么，尽管没有得到解决？
7.文件中还有哪些问题尚未明确，尚未充分讨论？
8.本条的基本观点和依据？
9.本文件的利弊？
10.文件中有哪些创新之处？
11.重要引用的具体来源？
12.本文件所提出的想法的可行性？
13.在提交最后草案后重新阅读时发现的缺陷？
14.你觉得写毕业论文怎么样？
当你介绍你的论文的大纲时，你应该强调你不应该在文本中阅读它，答案只有10分钟，你需要组织它并找出主要内容。应聘者应该学会改善自己的优势和劣势，利用短时间避免弱点，更多地说出自己的专业知识。注意你不能对主题模糊，不能空洞的内容，不能强调。在答复过程中，学生应该注意礼貌，尽可能放松，不要说得太快。恰当的说话速度更有利于使你的表达能够被听众清楚地接受。
二.对教师经常提出的问题的答复：
1.你的论文中使用了与这一专业有关的哪些研究方法？
2.文件中的核心概念是什么？用你自己的话说，高度一般。
3.你选择主题的原因是什么？研究有什么实际意义？
4.文件的核心概念如何在你的文件中体现出来？
5.从另一方面考虑：如果你不按你说的做，会发生什么？
6.理论基础与该主题的框架之间有什么关系？什么是主要的理论基础？
7.定性研究与访谈、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究之间的差异？
8.你认为研究结果会是什么？什么是正面的或负面的影响？
9.你的论文是基于什么研究视角的？这是一种管理、教育、心理学还是社会学的视角？
10.学习对象是个人还是群体？是点研究还是面研究？
11.文件中的结论、建议或战略是否可行和可行？
在回答过程中，教师通常会对论文的主题、论文中涉及的基本概念和理论以及论文中的薄弱环节提出质疑。当你回答老师的问题时，注意组织，最好分成一个答案，有一个很好的理由。如果你回答，有老师提出的意见分歧，注意这一点一定不难防御，耐心听老师的建议，并表达自己的意见。
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