本科查重-会计本科论文远程教学模式的思考
会计本科毕业论文写作在远程教育中是实践教学内容的重要组成部分，它能促使学生将所学的专业理论用于指导实践，通过实践整合，深化理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。但是，为了能够有效地培养学生的创新意识和创新能力，必须像重视理论课那样重视论文写作，将写作能力的培养贯穿于整个本科阶段的学习中，而不仅仅是将毕业时作为一项毕业作业来安排；另外，必须加强教学研究，寻找有效的教学方法。
确立扎根于现实土壤的论文教学观
论文写作是培养创新人才的一个重要环节，大学生的创新能力和实践能力培养的途径多种多样，其中，论文写作是培养创新人才的重要途径。因为论文本身就是作者的一种发现，一种思想，一种观点，论文写作能促进学生在学习和工作中，加工、提炼、归纳、升华出新的理论观点。创新是论文选题的重要原则，创新是论文的灵魂，是论文的价值之所在。人与人、人与事、人与事、人与事、人与文、文与事。学生可综合运用所学的专业知识，通过论文写作，对现有知识进行加工、再组合和创新，发展自己的创新思维，培养自己的问题意识、创新意识和创新能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本科会计学专业在远程教育中培养的对象是面向基层的应用型高级专业技术人员，他们不仅要熟练地掌握会计核算和财务管理的基本技能，还要有较强的应用本专业理论分析和解决实际问题的能力。在工作中，如果学生不能运用所学的会计理论和方法分析、归纳、提出解决问题的对策，并加以科学表述，工作墨守成规，缺乏创新，就谈不上“实用”，更谈不上“高级”专门人才。目前，人才是制约中小企业发展的关键因素。有了创新人才，才能增强企业竞争力，使企业立于不败之地。远程教学主要培养面向基层，尤其是中小型企业的学生。因此，如何培养具有创新意识和创新能力的高素质的应用型专业人才是远程教育者面临的课题。搞好论文教学对培养学生的创新意识和创新能力至关重要。大学生选题与论文写作的过程，实际上就是学生在学习与社会实践中遇到问题与困惑的反思、行动研究与解决过程。所以，论文写作必须把培养学生创新意识和创新能力纳入日常教学中去。
论文写作能力的培养需要一个过程，毕业论文的写作和教学多放在大学的最后一学期。但是因为以前没有进行过论文写作知识的教学，学生对什么是论文、如何写论文等知识缺乏清晰的认识。仅通过几次论文写作讲座，就要求学生在两到三个月内完成6000字以上(有的甚至超过8000字)的本科毕业论文，这对于正在工作的学生来说可不是件容易的事，因为这并不容易。大学生在很难凭自己的能力完成论文的情况下，为了毕业就铤而走险，采取了抄袭，剽窃，购买等不良手段。
远距离教育的产品是具有一定标准的人才，人才的质量取决于教育教学质量的培养过程，只有通过优化教育教学设计和过程质量控制才能达到一定的标准。如何从实际出发，充分认识到论文写作在培养高层次应用型专业人才和创新人才中的重要地位，重视学生日常写作理论的教学，加强写作训练和指导，是远程教育会计本科论文写作的关键。要培养学生的写作能力，不能只靠布置毕业论文就能完成，而要通过长时间的写作学习和训练，才能逐渐成熟。为了培养学生的科学研究能力，完成一篇好的毕业论文，功在平时，只有真正培养学生的科学研究意识和能力，论文造假才能得到有效的遏制。
论文教学要有针对性，目前远程教育会计专业本科生的毕业论文辅导和写作应放在最后一个学期或一学年，相关操作与普通院校基本相同。对教育对象要因材施教，才能收到良好的教育效果。与普通高校会计专业本科生不同的是，远程教育会计专业本科生有自己的特点，只有根据其特点进行教学指导，才能收到良好的教学效果。
远程教育的特点及论文写作教学的针对性分析。远距离教学是以现代信息技术为主要手段，利用广播、电视、音像教材和计算机网络等多种媒体，将学生的面授、小组学习和多媒体学习融为一体，这与普通高校的全日制教学有很大区别，也与函授教育有很大区别。因此，为远程教育对象提供的论文写作支持服务也应适应其特点，以充分发挥其优势。
网络教学是远程教育中学生学习的主要形式，因此，丰富网络教学资源，提供能够满足学生论文写作需要的网络教学非常重要。第一，提供名师学术讲座、论文参考数据库和指导教师资源库，并建立网上图书馆。关于什么是论文，会计论文如何选题，如何收集和筛选资料，如何撰写初稿，基本格式如何等等，学生通过网上学习资源，都可以得到理论指导或得到解决问题的方法和途径。第二，开展网上讨论，答疑，辅导。透过探讨，教师能全面了解学生的写作思维，便于解决问题，学生也能逐渐完善自己的写作思维。另外，通过 Email、 QQ等渠道，将学生的选题、写作提纲、初稿的修改意见及时反馈给学生，使学生写作能够一气呵成，提高写作效率。
远程面授辅导是远程教育学生学习的必要补充。教员要做好这一环节，一是介绍论文写作的学习方法，尤其是介绍和利用网络资源，引导和鼓励学生自觉搞好自主学习；二是解答学生论文写作中遇到的难题，并在网上讨论未解决的问题；三是重视论文写作中的诚信问题，切实落实论文写作的严肃性，要求提交的论文必须为学生原创。
会计专业的特点和论文写作教学的针对性分析；会计专业实践性强，属于典型的应用型专业。大学本科开设的高级财务会计、会计制度设计、财务案例分析、审计案例分析等专业均具有较强的实用性和可操作性。在课堂教学中，学生可以通过在线资源学习、面授辅导等方式来掌握课程的基本知识，但更重要的是要采取探究式教学，学生可以通过课件学习、在线讨论等方式来发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新思维。例如金融案例研究课程，教材本身就是由多个案例组成，每一个案例都由背景资料、案例资料和理论分析构成，其中背景资料和案例分析是进行理论分析的基础，理论分析部分的实质是一篇分析和解决问题的论文，体现了作者的真知灼见。很多会计学期刊也提倡这种论文，因为它对提高作者和读者的分析能力和解决会计实务问题很有帮助。在案例教学中，要提倡学生进行发现式、讨论式的学习，并提供作业案例材料，要求学生以论文的形式将理论分析报告给老师。
日常教学中，各专业课均可采用符合自身特点的问题式、个案式教学，在教学中采用启发式教学，提倡学生进行探究式学习；在作业布置上，多采用小论文或专题式，加强引导与批阅，既能培养学生的问题意识、创新思维和解决问题的能力，又能培养学生的写作能力，积累论文写作经验。
三、会计本科远程教育学生论文写作教学的特点及针对性分析。会计学专业本科毕业生主要来自会计学专业的专科毕业生，其次是非会计学专业的大专生，他们已经获得了会计学专业初级、中级职称，并有一小部分人准备在未来从事会计工作。根据浙江电大的调查数据，2004~2007年，本科在职生所占比例都在90%以上。就来源而言，大多数大学生对会计具有一定的理论知识和实践经验。因此，从入学第一学期开始就可以结合专业课进行论文方面的教学与训练。论文教学可分为两种方式，一种是在专业课教学中，结合课程选题，安排学生专题作业，做好辅导工作；另一种是专业教师组织专业专题小组，有计划地进行专业方面的专题训练。前一种是小型科研训练，后一种是整个本科阶段由专业教师统筹安排，在专业方面进行规范化科研训练。本文的写作内容安排要循序渐进，以运用会计专业基础理论知识为主，在教师指导下进行选题与写作。大学段专业课的设置越来越多，选题与写作的重点逐渐转向对新知识的思考、探索与应用。例如，学习《高级财务管理》课程后，不能仅局限于日常、技术操作层面的财务管理基础知识的应用，而应将选题的重点转向企业集团内部的多层次法人治理结构，主要研究母公司在一体化财务战略、财务政策和基本财务制度层面、集团整体及各级成员企业财务活动实施的决策与监督、激励与约束、风险监控与危机预警等方面的应用，重点是运用这些理论分析和解决学生实际工作中遇到的问题。充分体现了学以致用，有利于培养学生的学习兴趣。
在高等教育大众化的背景下，生源在知识结构、实践经验、年龄条件、智力水平等方面与普通高校在读大学生存在明显差异，应树立高等教育质量的多样化观念。远教学生的培养目标是培养“有创新精神、有较高综合素质的应用型高级专门人才”，而不是培养具有扎实的基础研究功底的高级专门人才。在论文类型的选择上，以应用研究报告型为主，以基础研究报告型为主，着重引导学生运用会计理论思考经济生活中的实际问题，分析原因，并提出解决对策。
构建符合学生实际的论文教学模式
学生对论文写作的认识和写作水平的提高是一个循序渐进的过程，目前，临近毕业(在学生未受过训练的情况下)直接要求学生花2个月左右的时间完成6000多字的毕业论文，这种做法脱离了学生的实际，学生很难完成一定质量的毕业论文。本文结合多年论文教学的实践思考，构建了图1所示的会计本科远程教育论文教学模式。这一模式以目前最短的远程教育学制两年半的时间安排论文学习活动，第一、三学期主要通过一些活动积累学生对论文写作的感性认识，第四学期安排学生分组做课题，积累写作经验，第五学期完成毕业论文。它符合人们认识事物的普遍规律，有利于培养学生的创新意识和创新能力。
在内容安排上，明确入学第一学期论文写作讲座的安排，强调毕业论文写作的要求，是为了在专科学校的基础上，进一步加深学生对论文写作知识的认识，为下一步学生参与论文写作打好理论基础，同时引导学生注重平时的写作训练，才能顺利完成毕业论文；学校开设网上图书馆，并号召学生征订会计学报，目的在于使学生逐渐了解什么是学报和期刊学报，学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报学报安排学生参加专业教师组织的第二、三学期的论文写作训练，目的是使学生熟悉论文写作过程。为拓宽学生课题的选择范围和适宜性，也可对企业进行调研，或从学生会计工作中搜集难度适中、操作性强、学生熟悉的财务会计问题，作为对学生课题的重要补充。通过网络，指导老师有步骤地布置并引导课题组学生参与资料收集、开题和初稿撰写等工作，将各个阶段的成果及时总结并公布，使学生能够及时调整自己的思路。安排学生在第四学期独立写作，积累写作经验。题目上，先从学生中征集题目，再由教师挑选若干题目，布置给各组或个人。老师对每一个环节进行指导检查。对于较好的论文，可向学刊投稿，以提高学生写作的成就感和积极性。在五年级时，学生已经有了一定的写作经验，能够在老师的指导下独立选题，独立写作，顺利完成毕业论文。
在教学指导方法上，应充分发挥远程教育的技术手段优势，将先进的信息网络技术应用于论文指导，而不局限于提供丰富的基于网络的论文写作理论课、学术讲座、在线图书馆及相关资源，更重要的是建立基于网络的师生、生命互动论文交流研讨。在学生选题探索、开题报告、写作分工和初稿撰写等方面，都要利用网络进行沟通与指导，充分满足学生个性化学习的需要，同时，在学生选题、写作提纲和初稿中的问题、困难和建议都要通过 Email、 QQ和电话及时反馈给学生，动态引导。
应注意到，以上模式都是在专业科目方面的训练模式。既要做好专业专题的培训，又要抓好专业专题的培训。职业理论教学中应提倡采用发现式、讨论式教学，并应多布置专题型作业，加强写作练习，将学生写作能力的培养切实落实到日常教学中去。
加强论文教学管理工作
增设论文写作相关课程，保证学生在写作训练过程中进行会计专业课题训练的模式，还要以课程为载体。为使学生的论文写作训练能够落实在过程学习中，应进一步完善教学计划，在教学计划中增设论文写作相关课程，如“论文基础知识”、“专业课题训练一”、“专业课题训练二”等必修课。从时间安排上看，第一学期开设“论文基础”课，通过教学使学生掌握论文写作的基本知识，了解论文写作的重要性及学习途径；第二、三学期开设“专业课题训练一”课，通过参加专业教师组织的课题训练，使学生熟悉论文写作的基本过程；第三、四学期开设“专业课题训练二”课，让学生完成教师布置的专业课题，通过实践积累写作经验。完成相关毕业论文的撰写。
在成人教育中，成人教育往往更注重实用性，而与论文写作有关的课程正是运用已有的专业理论来分析、解决实际问题，这与培养较强的分析、解决问题能力和应用型、复合型高级会计专业人才的目标不谋而合。要实现远程教育学上的人才质量观，必须通过远程教育学上的人才培养方案，否则就会失去人才培养的土壤。
研究并提出符合学生实际的毕业论文写作要求，开设远程教育已有十多年历史，在实践中积累了一些经验，也发现了一些问题，目前对学生论文写作目标进行研究是十分必要的。过低的目标无法达到激励学生认真学习写作的效果；过高的目标常常使学生失去写作的信心。
确定学生的写作目标必须遵循超前可行的原则。“先进”是指论文写作要达到的目标或要求，要求要高，要求严，要有挑战性，能激发学生写作的“斗志”，充分发挥其潜能，有利于最大限度地提高学生的写作能力。“可行性”是指写作目标的设定要符合学生的客观实际，经过努力才能实现，如果掉以轻心就很难达到。看得出，超前和可行是一个问题的两个方面，两者辩证统一，缺一不可。这是实现教育目标的唯一途径。
作文目标是学生努力的方向，也是指导教师指导作文、评价作文和自我评价的依据。开放会计学专业学生目前存在论文抄袭、剽窃、买卖等不良行为，其原因是多方面的，而论文写作目标与要求的背离又是其中的一个重要原因。例如，对于论文字数的要求，会计学本科学生要求超过6000字。如果把这条规定作为一个硬性指标就值得商榷，首先它的制定依据是什么？教师作为教育者，科研是一项重要工作内容，科研方面的知识和经验相对丰富，一个教师要完成一篇6000多字的科研论文，从选题到定稿，都要花费相当长的时间。而且对于平时缺乏论文写作训练，会计工作比较忙，同时又有其他课业负担的在职本科生来说，顺利完成作业肯定是比较难的。现在高级会计师职称评审需要提交的论文一般都是每篇3000字左右，虽然职称论文和毕业论文有一些不同之处，但是可以作为参考。当学生写的论文字数达不到要求时，为了毕业，不得已只能采用抄袭、拼凑等手段，论文最关键的是要有新意，有价值。论文写作的目标和要求也要考虑到生源质量的动态变化。在高等教育大众化的背景下，会计专业毕业生就业质量不断下降的情况下，写作目标应该做出相应的调整，这样才不会好高骛远。确定目标或要求要考虑到学生通过老师的日常教学指导，以及自己的努力可以达到。
改革相关专业课程的考试和考查方式，从日常教学中加强对学生写作能力的培养，是教师教学、学生学习的指挥棒。就考核内容和方式而言，只有重视对学生能力的考核，特别是加强对学生实践能力和创新能力的考核，才能使教学从“教为本”向“学为本”转变，促进学生学习方式的根本转变。以上论文式教学模式提出了日常教学中应加强对学生论文写作的指导与训练，特别是专业应用课，应注重采用案例分析法教学和专题式作业布置，但如果考题考查不配合，就会出现空中楼阁式作业难以操作的现象。
当前，远程教育课程的闭卷考试较多，开卷考试较少，笔试和口试较少，理论考试和实际考核较少。这一传统的考试方法往往使学生偏重于记忆知识点，忽视了对知识的运用，不利于学生创新意识、创新能力和实践能力的培养。会计学本科的培养目标是培养应用型高级会计学人才，但如果不加大考试改革力度，忽视实践教学，则难以培养出应用型高级会计学人才。
具体地说，在所开设的课程中，经济应用文写作、财务案例研究、审计案例研究等课程都可以通过提交案例研究报告、论文等方式进行考核，或将此方式考核的结果作为该课程成绩的重要组成部分。教师应重视研究性学习法的教学，并利用网络与学生探讨、交流写作中的问题和感受，及时解决学生写作中的障碍。在专业课程考核中，采用论文、调查报告等形式，远程教育学院要加强对教学管理单位的指导和检查，特别是要防止走过场。注重培养学生发现、分析、解决问题的能力，从日常教学、平时作业到期末考试等各个环节，学生的创新精神和实践能力自然会得到很好的培养。
一场比赛，一场比赛
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