硕士查重-高职院校学生和专职辅导员之间管理机制分析 论文查重
本论文为博士毕业论文,近几年来,随着我国职业教育的快速发展,高职院校学生人数不断增加,学生之间差异性逐渐增大,管理难度增大。另外,高职院校学生学习自觉性普遍不高,自我约束能力较弱,从而使学生管理难度加大。为减轻管理学生的压力,许多高职院校纷纷设立专任辅导员,以取代以往的“专兼结合,以兼为主”的学生管理模式。现实工作中,辅导员由于所学专业与所带学生的专业相距甚远,很难发挥专业学习的引导作用,导致学生不愿接受辅导员的批评教育,辅导员只好借助“评先”“评优”等手段协助管理。另外,专职辅导员由于工资待遇低,地位低,评职称难,不愿意长期从事学生管理工作,常常是把专职辅导员作为跳板,把他调到专任教师岗位,造成工作敷衍了事。很多专职辅导员意识到,对于成年学生仍然采用传统的说教方式,思想教育效果不大,进而对其工作缺乏成就感,更加剧了他们的逃避心理。身为从事高职院校思想政治教育十余年的专职辅导员,对这份工作可谓爱恨交加,常常想着怎样走出困境。为此,选择了高职院校专职辅导员的工作作为研究课题。 论文查重
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在梳理我国高校辅导员制度的基础上,通过与美国、英国、日本等发达国家高校辅导员工作的比较,发现无论是国内还是国外,辅导员工作的目标都是以学生为主体,向学生提供奖学金、学生贷款、就业指导、心理咨询等多种服务。但是,在管理理念和具体管理方式上,国内外有很大差异,国外尤其重视分类服务,设置不同类型的工作人员,为学生提供不同方面的服务,以满足学生个性化的需要,既是职责明确,又是相互配合。而且我国的专职辅导员几乎全是监管学生的,有“班妈妈”之称或“保姆”之嫌。导读:分层教学在生物学教学中的应用研究 论文查重
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本文以秦皇岛市区的几所高职院校为样本,通过调查,深入了解高职院校辅导员队伍建设的工作机制、工作内容、工作方式和工作成效,特别是辅导员队伍建设存在的问题及原因。本文从国外学生管理服务的经验出发,探讨了我国高职学生管理的新机制,以解决高职辅导员工作的低效率。 论文查重
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