查重与再查的根本原因这对学术失窃有一定的预防作用，但这并不能从根本上治愈学术失窃，也不能达到学术失当的程度，原因主要有四点：
一是对学生导师的教学工作指导不够及时；
由于每年入学的影响，主要的大学都是受欢迎的导师带的学生太多。教师既要指导学生写论文，又要承担大量繁重的教学、科研等任务，使现有教师资源短缺，没有足够的时间和精力来指导学生。有些教师对我们写论文不太负责，对学生论文的指导很少。
缺乏对学生论文的重视，越来越多的大学生毕业后，面临着非常严峻的就业形势和生活。因为工作压力大，很多学生毕业后还有很多时间和精力找工作，而对毕业论文的撰写重视不够。尤其是文科学生对毕业论文的撰写十分焦虑。
发展教育缺乏管理制度的学术道德规范，没有权威，教学的论文写作能力需要研究生教育不同于本科教育，科研和学术是研究生教育的主要任务。因此，良好的科学素养是科学工作者最基本的素质。目前在中国只有少数大学有系统的研究生学术规范。从长远来看，教育的学术标准应被视为研究生课程教学的重要组成部分。
此外，中国还没有形成一套具有权威性的、指导性的论文写作能力标准，甚至大多数幼师对论文写作水平还没有很深的认识，常常是基于自己的学位论文写作经验，指导着培养学生写作，这就导致在我国不同的标准，可能被同一所学校的同一学科所采用，从而导致教学论文的学位写作不够严谨，计划不够严密，更不用说学术不端问题行为的界定和审查了。
大学论文管理漏洞由于目前论文评审市场中，高校查重工具使用不当，多数大学只为学位申请者提供评审服务，客观上造成剽窃现象。
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