1.整体的难题
1)忌规范太低
不清楚现代化规范, 比如, 不清楚Nature 、Science等国际性出色学术研究学术论文的规范、趋向、动态性。一些学员在选题时本质沒有考虑到也有海外学家的研究, 乃至一些得奖的博士论文沒有一篇外文文献, 而实际上毕业论文涉及到的行业更是国际性研究的网络热点。
不清楚母科学研究规范, 比如, 不清楚有机化学、结构力学、生理、医药学、社会心理学、企业管理学、社会心理学、社会心理学、文化传媒学、政治经济学、历史学等母课程国际性出色学术刊物、中国出色学术刊物的规范、趋向、动态性。
2)忌欠缺理论创新
不清楚哪些內容能够称之为是基础理论, 不知道到科学研究的关键是基础理论, 不清楚好的基础理论理应具备实践活动实际意义;毕业论文“ 上不着天, 下不着地” , 变成既无确立的理论创新、又无认真细致的论证基石的悬在空中毕业论文。这体现出创作者欠缺严苛的基础理论训炼和方式训炼。
3)忌思维混乱
毕业论文逻辑性错乱, 构造不清, 沒有总体设计构思。毕业论文中只见到文本和文本的堆积, 看不见逻辑判断的多元性, 看不见创作者逻辑思维的印痕和灵气的火苗。这体现出抽象性思维能力较弱, 归纳工作能力较弱。这一难题体现在毕业论文中必须高宽比归纳、提炼出的內容中, 如题目(包含各层小题)、引言、探讨、依据等。
2.选题的难题
4)忌课题研究不具备科学探究的趋向
课题研究沒有确立的、实际的理论创新, 沒有研究假定, 沒有可变性, 不付诸行动, 沒有探寻趋向。
5)忌课题研究过度浅薄
比如, 很多的调研研究仅滞留再用百分数对不具备普适性的细微阶段做好叙述的浅薄方面, 沒有竭尽全力研究自变量中间的相关关系和逻辑关系。
沒有留意各要素的互相影响(第三自变量的导入):比如, 非常少有试验选用交互作用设计方案, 非常少有调研选用多元统计分析。原因很简单:明确提出的研究难题过度浅表。
6)忌课题研究重心点太高
不重视从“ 小” 学起, 片面强调宏伟, 用“ 发展战略” 、“防范措施” 、“ 发展趋势”堆积空中阁楼, 主要表现出“ 倒金字塔” 的趋向和“ 片面化” 趋向。
7)忌将重点相当于技术专业
将某一健身运动重点作为运动训练学技术专业、体育教育专业等技术专业对待, 不可以区别重点和技术专业的差别。
不留意或不想要寻找的课程所属、学理趋向和研究重心点。
8)忌参考文献只综不述或只述不评, 不从这当中提炼研究根据
比如, 参考文献一部分过长, 用“自打盘古开天地, 三皇五帝到现如今” 的文本空袭方法列举看了的材料, 希望赢得评审团“ 没念贡献念苦劳” 的怜悯, 却错误先人研究做好用心和详细的评价, 不明确提出先人研究的不够;
又如, 仅用不大的篇数论述选题的理论意义、实践活动根据、理论意义、实践活动实际意义;
再如, 在参考文献和研究方式中间, 沒有衔接语段或章节目录导出来研究难题和研究內容。
参考文献一部分还有一个突显难题是:流水帐似地列举时代、创作者和期刊杂志名等, 沒有依照“难题或因素” 等层面来进行阐述架构。
9)忌不可以全方位把握有关行业关键进度
比如, 就算有很多可资效仿的外文文献, 都不引用或非常少引用海外研究成效;参考文献沒有引用到当初或前一年;很随意地表达该行业未见有关研究, 却沒有在恰当的关键字下做好参考文献查看或沒有做好可扩展性的参考文献查看;引用文献脆化, 不可以体现该课题研究是当今的热点话题。那样的话, 怎样保证立在巨人图片的肩膀?
10)忌引用文献级別过低
比如:很多引证经典著作中论述的成效;引证低级别学术期刊的成效;引证“ 探讨”文章内容。
11)忌关键字无技术专业特点
比如:当代、当今、特点、现况、现况调研、防范措施、改革创新防范措施、危害要素等词。
一般而言, 关键字应是体育科学或母科学研究学术研究字典中能够搜索到的语汇。
3.引言的难题
12)忌方式交代过粗, 信息内容不全
比如, 不交待被试状况、试验标准、问卷调查状况等。
13)忌难题、方式、結果和依据各一部分失调
比如, 只是详细介绍結果和依据, 难题和方式一部分过度简洁明了。
14)忌英语引言用Chinglish
4.方式的难题
15)忌忽略试验方式
不清楚逻辑关系是科学研究研究品质的关键规范之一;不清楚探寻逻辑关系的较佳方式是试验方式;不清楚社会科学和人文科学的流行研究范式是实证主义, 而实证主义的流行研究方式是试验;不容易应用试验方式探寻难题;乃至不清楚什么是试验!
16)忌问卷调查的效度点评过度单一
仅有以权威专家点评为根据的内容效度指标值, 且权威专家鉴定过粗不细。
不清楚也有构造效度、预测分析效度等必须做定量化的调查。
17)忌随意套入內部一致性信度和重测信度
比如, 将客观事实题、单选题、排序题、填空题等放到一起, 做內部一致性检验,真是让人难以置信。
18)忌仅用调查问卷, 方式过度单一
不容易应用试验、电話采访、面访、行動研究、曰记解析、著作解析等别的种类的方式探寻有关主题风格。
19)忌研究方式介绍得过度简洁明了
这就没法让阅读者分辨方式的完善性和合理性, 没法让阅读者做好反复检测和事后研究。
20)忌违背绝对底线标准、不容易做好多元分析
绝对底线标准就是指在一切状况下, 差别显著性差异的统计分析检测数量不可超出样版数量(Schutz, &Gessaroli , 1993)。但一些毕业论文在样版并不大的状况下, 选用了过多的显著性差异(可信性)检测, 在理应选用多元统计分析时选用的确是模块数据分析。
21)忌列举非关键方式
关键方式用的是调研或试验, 却列举非核心方式如参考文献法, 更好笑的是还列举逻辑性分析方法、比较分析法, 认为列得越来越科学研究。
这一难题根本原因于科学方法论、研究方式、研究程序流程的区别未被学员了解到。
理应了解到, 与科学研究基础理论一样, 有效的方法都是层次的, 包含科学方法论方面、研究方法方面和研究方式方面。
22)忌仅用百分数做好数据统计分析
并且, 解析还很浅薄, 使阅读者感觉和中小学生、在校大学生的逻辑思维深层、逻辑思维高宽比及其数据统计分析水准差别并不大, 乃至更低。
5.結果与探讨的难题
23)忌信息空袭
比如, 能够合拼的报表仍然以分拆方式展现;用很多报表堆积研究結果。
再如, 用报表展现原始记录而并不是生产加工后的信息。
24)忌探讨不相匹配论证研究所获得的材料或信息
让阅读者觉得做不做研究、获得哪些結果都不在乎, 总之探讨和依据都先写好啦。
25)忌明确提出的“ 基础理论” 和构想欠缺调研、试验的论证适用
凭着假想明确提出主观性、裂缝、自鸣得意的见解, 欠缺调研、试验的信息适用和全方位、扎扎实实的论述。
26)忌不找到并探讨本研究結果中与先人研究的不同点
比如, 只是滞留在“ 本研究确认了先人研究結果” , 无创新能力。
再如, 在展现和探讨数据图时, 仅做叙述, 不可以穿透信息去解析自变量相互关系。
27)忌不将研究成效做抽象性的提炼出和小结
这类见木看不到林的难题体现出思维逻辑和理论素养的不够, 造成不可以对有关难题做好适当的抽象性与归纳, 举一而反三。
6.依据的难题
28)忌依据跨越基本常识或技术专业基本常识
使阅读者感觉那样的依据不做研究光凭文化教育判断力也可“ 造就” 出去, 并且能够“ 造就”得更强。
29)忌依据简洁明了反复結果的主题思想
依据中沒有提炼出結果的理论意义和实践活动实际意义。
30)忌防范措施与提议名存实亡
应用型研究的防范措施与提议不疼不痒, 欠缺目的性、可操作性, 使阅读者感觉那样的提议不做研究光凭文化教育判断力也可“ 造就” 出去, 并且能够“ 造就” 得更好。
以上就是毕业论文写作的常见误区，小伙伴们了解了吗？ 赶紧去查查自己的论文有没有踩坑哟~
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